梁衡把栏杆拍遍：带你走进辛弃疾波澜壮阔的一生

《把栏杆拍遍》是我所创作的、关于辛弃疾的一篇文章，2000年4月首次发表于《散文》月刊，紧接着被《新华文摘》选用，还被选入了（山西人民出版社出版的）《现代散文欣赏辞典》，2003年入选华东师大出版社的高一《语文》教材，同时也入选了江苏人民出版社、广东人民出版社、山东教育出版社、人民卫生出版社的教材，这篇文章之所以能够接连被选入教材并引发反响，原因大概存在三点，其一为有故事，其二是带着感情进行写作，其三是拥有一个不错的标题。算得上是，三分情节三分情感，另外四分是标题，然而总体而言，不偏离以辛弃疾的悲剧人生作为主题。

《把栏杆拍遍》被选入华东师大出版社出版的《语文》高一教材，是作者提供的图片 。

虽然辛弃疾是一位伟大的词人，然而长久以来在多数人的眼中，他只不过是个大词人罢了，仅仅如此。这对于他而言有些不公平，实际上，辛弃疾在成为词人之前是个武人，曾金戈铁马，畅快淋漓地杀过敌人；他还是个政治家，是实实在在的朝中之臣、地方大员。他最渴望带兵打仗，去收复失地，却不被准许；他提出过许多好建议，却没人听取。最后他才无奈地去写词，却成为文学史上具有里程碑意义的词人。这表明他有胆量、有见识、有才华，是个奇人，是个英雄。仅仅说他是词人梁衡《把栏杆拍遍》原文阅读，是把他严重地说小了。我诧异社会以及历史对于一个人有时会存在选择性的遗忘，当这个人在某一个方面格外出色的时候，其他方面便不再被提及。课堂教学在某些时候呈现出见物不见人的状况，语文老师不厌其烦地剖析作品，数理老师反复地演练公式定理，然而却不愿意抽出时间去给学生讲述一些作品、公式背后的人物故事，从而给课文以及公式赋予灵魂，促使它们焕发出美感。

我于中学时期便钟情读辛词，更喜爱他之事。那时书籍甚是便宜，一本小册子仅需几毛钱罢了。然而正就是这几毛钱奠定下了一个孩子一生中的知识基因。我往后撰写了诸多伟人、名人，大多皆是少年时留存下的记忆种子。我于文章里提及了辛单骑取人头、练兵营建大营、上书言事之类，讲道：”辛弃疾此人，其词人的本质属性实则是武人，而言他武人的本质属性又是政人。他之词乃是在政治的巨大磨盘当中研磨出豆浆一样汁液。他从武转变为文，而后又从文朝向政，始终在出世与入世之间存在矛盾，在被任用或者被弃置当中遭受煎熬。“。又阐述了他于何种背景之下创作了什么样的词，这般一来，他便不再是一个单一维度的“词人”。而是转变为一个具有立体感的三维人物，是那种聚合了将军、朝臣以及词人这些身份于一体，且周身环绕着艺术光辉的英雄。

《把栏杆拍遍》。作者供图

辛弃疾身为英雄，却生不逢时进而被弃而不用成悲剧人物，从人性及艺术角度讲悲剧最能打动人且超越时空，自小读其事迹与词便被深深打动，长大后为官为政为文，同他一样被置于社会这架大磨盘里揉搓，我的人生有两次低潮，一次是大学毕业时“少年不识愁滋味”报名前往边疆，结果从北京降落在黄沙漫漫的小县城，处于特殊年代且前途未卜，只能务农种地 。我从一位语文教师那儿借来了一本《稼轩词编年笺注》，将其当作无比珍贵的宝贝，整日不停地去体会辛公词中的韵味，从中也感受到了自己内心的凄凉。还有一回，是我事业正处于上升阶段正要有所作为之际，突然收到一封匿名信，这封信接连让我停滞不前，持续煎熬了两年时间。还好这两年我也并非无所事事，通过读书来治愈心灵创伤，凭借写作来增强自身力量，最终完成了一部长达40万字的《数理化通俗演义》。

那些日子里，辛弃疾变成了我隔空的知音，他所作的那首《摸鱼儿》，我不知究竟默写了多少回。“更能消几番风雨，匆匆春又归去。”青春很容易消逝，壮志难以实现。“闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”辛写这首词的时候是40岁，那一年我恰好也正四十岁，力气有劲却没有地方施展。我被搁置了两年，然而辛却被搁置了20年。他“却将万字平戎策，换得东家种树书”，我舍弃专业去写科普书。

辛弃疾另有一首《永遇乐》，他自我嘲讽命运不佳梁衡《把栏杆拍遍》原文阅读，称原本就不应该姓“辛”，致使一生之中充满了辛酸、辛苦以及辛辣之感，全然都是悲辛的滋味。他无论是嬉笑还是怒骂，都能够化作词句，然而却始终不失英雄的本色。他在被逼无奈选择隐退后，创作了许多山水田园词，这些词饱含着他对生命、生活的热爱之情，而且极为通俗，其中有诸多佳句，比如：“大儿在溪东锄豆，中儿正在编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿顽皮，在溪头躺着剥莲蓬。”“鸡鸭成群到晚间都不收，桑麻长得超过了屋山头。有什么不可以的我正在羡慕，要底都没有饱了便罢休。”。

江西省铅山县河口古镇，有一尊辛弃疾塑像，处于夕阳之下。拍摄者是丁铭华，照片由新华社发布 。

他曾经居住过的那个乡，在历史上始终名为“稼轩乡”，如今依旧醒目地挂着一块写有“稼轩乡人民政府”的牌子。我前去进行采访的时候，村社的内部与外部、乡政府大院的粉墙上全都刷满了他所作的词。有一年乡里自行举办“春晚”，其中有一个节目是有奖背诵辛弃疾的词，背诵出一首奖励毛巾，背诵出10首奖励脸盆，背诵出100首奖励一台小电脑。竟然有人能够抱走电脑。由此可见词人活在人民的心里，活在历史的深处。我所写的这篇文章无疑连通了他与无数读者心中的热线。

绝不止我一个人被辛弃疾打动，这篇作品的效果远远超出了课堂，一般来讲，由于要应对考试，学生总是把课文当作负担，然而很多学生却恋上了这篇课文，华东师大二附中的一位同学讲述她初次读本文时的感受：“回忆起来读梁先生的文章不算早，大概在高一，陆续读了一些，当时的本意只是为了解书中的历史名人，可没想到，仅一篇《把栏杆拍遍》就让我陶醉了，爱不释手。”。有一位来自河南的军人，在《新华文摘》上面见到了本文，他异常激动极了，在那满版面的边边角角之处都批满了，随后他把那刊物给我复印之后寄了过来，说道：“感谢作者为我们这些武人立传，写出了一篇相当不错的文章。”我有一个老乡，她是一位英语教师，原本语文教学跟她毫无关联，然而看了学生的书本以后，她变得激动不已，进而写了一篇读后感，并且还组织了读书会。这充分说明了文章已然抵达了人心的深处。

最后说一下标题。这是从一首辛词里化出来的。原词的上半阕是：

并非普通刀具被称作吴钩，而是宝刀才是吴钩的定义。有位词人携带此刀登上高楼，朝着远方的山河极目眺望，满心愤恨于失去的土地无法收回，只好用手狠狠拍打栏杆，发出充满无奈的喟叹，呈现出一副悲壮到极点、急切盼望至极的模样。我于文章之中讲道，要是有哪位画家打算为辛弃疾塑造画像，那就请选用“把栏杆拍遍”这五个字。实际上，还没等到画家进行作画，我却率先将这几个字用作了文章的标题，这一幅没有具体形象的画瞬间就深深印刻在读者的脑海里，变成了一个永远留存的美好意象。那么意象究竟是什么呢？意象，乃是那最能够展现文章思想的形象，是被诗化了的典型，是文章思想跟美感相融合之后的定格，是一种图腾，是文章的“logo” 。经由一个物、一个景，将作者所要表达的思想以及美感予以具体化，变得可见、可摸、可记、且让人难忘 。果然咧，这个意象性标题发挥出了奇效，围绕着它还引出了诸多故事 。

不同版本的《把栏杆拍遍》。作者供图

2002年的时候，上海东方出版中心，以《把栏杆拍遍》作为书名，编辑出版了我的一本散文集，并且连续推出了4个版本，其中有一种格外受欢迎的点评本，竟然重印了17次，后来合同到期，被北京一个出版社接过，采用了这个书名，又出版出了3个不同版本，累计印刷数目达到数百万以上 ，这部作品就此成为了 许多中学老师，向学生推荐的必不可缺少的必读书籍，辛弃疾号称“稼轩”现今，他拥有了一个新鲜别致的新号 叫做“把栏杆拍遍” 。在那信息不断翻滚，读者喜好喜新厌旧的市场热潮里头，同一个书名竟然能够矗立20年都不倒下，还不断重印且不逊色，这实在是非常少见的 。

有一个挺立在卷首充满诗意的标题，恰似洛神于水边徘徊，又仿若迎客松在黄山之巅屹立，总归是令人难以忘怀印象深刻的，。

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《百家谭》，梁衡所撰写的《晋祠》，仅用两小时便完成，它究竟是凭借怎样的缘由被选入语文课本之中的呢？

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